本网讯 “作为一名来自教育战线的人大代表，我更多关注本职领域。去年，我提交了一份加强中小学生劳动课的建议，今年我带来了一份关于加强我省中小学生体育教育的建议。” 省人大代表、六安一中教师汪玲表示，体育教育作为学校教育的重要组成部分，对于促进学生身心健康、培养综合素质具有不可替代的作用。

汪玲告诉记者，随着科技的飞速发展和生活方式的转变，中小学生面临着诸多健康挑战，如肥胖、近视、体质下降等问题日益凸显。2024年9月，教育部提出：“保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，每天保证一节体育课。”然而，目前我省一些中小学生的体育教育仍存在一些不足，如体育老师不足，体育课时被挤占、体育设施不足、体育教学内容单一等。因此，加强我省中小学生体育教育刻不容缓，这不仅关乎学生的个体发展，更关系到国家未来人才的培养和民族的整体素质提升。

为此，汪玲建议：

加强体育师资队伍建设。目前我省体育老师，特别是农村地区体育教师紧缺。建议增加体育教师数量，应根据学校的规模和学生人数，合理配备体育教师，以确保体育教学的正常开展。同时，鼓励师范院校培养更多体育专业人才，并通过招聘、引进等方式，充实体育教师队伍。建立体育教师补充机制，定期对体育教师的配备情况进行评估和调整，及时补充因退休、离职等原因空缺的岗位，避免出现体育教师短缺导致体育课无法正常开设的情况。

优化体育课程设置。保障体育课时，严格按照国家课程标准，确保中小学生的体育课时足额开设。学校要将体育课时纳入教学计划，不得以任何理由挤占或挪用体育课时。教育行政部门要加强对学校体育课时执行情况的监督检查，对违规行为进行严肃处理。合理安排体育课时间，避免体育课与其他学科课程冲突，保证学生有充足的体力和精力参与体育活动。同时，丰富体育教学内容，在传统体育项目如田径、球类、体操等基础上，增加一些新兴体育项目和民族传统体育项目。鼓励学校根据自身的场地设施条件和学生的需求，开发符合本校特点的体育课程。开展体育与健康教育融合课程，将健康知识、营养知识、心理健康教育等内容融入体育教学中。除了常规的体育课堂教学外，学校应组织学生参加各种体育实践活动，如运动会、体育竞赛、户外拓展活动等。通过这些实践活动，让学生在真实的运动场景中锻炼身体、磨练意志、培养团队合作精神。

完善体育设施与场地建设。加大资金投入，政府应将学校体育设施建设纳入教育发展规划，设立专项资金用于学校体育场地和设施的建设和更新。根据学校的规模和体育教学需求，制定合理的资金分配方案，确保每所学校都能得到相应的资金支持。鼓励社会力量参与学校体育设施建设，通过与企业合作、接受社会捐赠等方式，拓宽资金来源渠道。学校可以与当地体育用品企业合作，企业为学校提供一定数量的体育器材，学校为企业提供产品展示和宣传的平台，实现互利共赢。同时，合理规划场地设施布局，学校在进行校园规划时，要充分考虑体育场地和设施的布局。确保体育场地面积达到国家规定的标准，同时要合理划分不同运动项目的场地，避免相互干扰。

建立科学的体育评价体系。目前我省仅在中考考察体育成绩，且评价过程和评价内容过于单一，由于应试，初中体育教学无法与小学、高中形成有效衔接，且加重学生的负担，不利于减负。建议改革中考体育加试，改变以往单纯以体育考试成绩评价学生体育水平的方式，建立多元化的体育成绩评价体系。评价内容应包括体育课堂表现、体育技能掌握情况、体育活动参与度、体质健康状况等多个方面。（安徽经济报融媒体记者 朱卫东）